西湖娱乐城《西湖》教学反思

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　　1 / 3 西湖教学反思 西湖教学反思 西湖是一篇描写自然风光的优美散文。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而来，了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生。 一、恰当运用多媒体等教学工具。 因为学生没有去过西湖，对西湖肯定很陌生，为了让学生对西湖有更全面的了解，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，更陶冶学生情操，所以我设计了精美的课件，让学生先从从视觉上感受西湖的美，让学生得到 美的教育，同时也能引起学生学习课文的兴趣。学生有了兴趣，就会更好去学习课文，这样活动的设计能为教学目标服务，从而达到目的。 二、在教学过程中注重品读。 品读重点词、句。段，理解课文内容，体会作者热爱祖国、热爱自然的思想感情。在第二段中通过 “ 绿 ” 、 “ 青 ” 、“ 浓 ” 、 “ 淡 ” 等词想象多彩秀美的画面，体会 “ 层层叠叠、连绵起伏的山峦 ” 的美妙意境。再通过对 “ 银镜 ” 、 “ 掠2 / 3 过 ” 、 “ 一闪一闪 ” 等词语的品读，感受 “ 平静的湖面 ” 那独特迷人的景色。第三段中的 “ 绿色镶边 ” 、 “ 葱绿的孤山 ” 、有如 “ 漂浮 ” 在碧水之上的白堤和苏堤 ，有湖心三个小岛 “ 掩映 ” 在绿树丛中，其倒影与白云的倒影一起在湖水中 “ 晃动 ” ，给人以朦胧的感觉， “ 仿佛仙境一般。 ” 边读边看着课件想象，感受描写画面之美丽，体会作者遣词造句之准确，就如同亲临西湖走一走，看一看，一样会令人心旷神怡。在第四段中配上优雅的音乐进行范读，指导学生反复朗读，最后给学生配上音乐，让学生的声音与画面，音乐融为一体，品味出月光下的西湖 “ 又是一番景象 ” 的美妙和迷人。 三、在课文中进行文本训练。 本课中一个重点就是打比方。这对于刚 升上三年级的学生来说有很大的难度，我先让他们品读课文中打比方的句子，然后让他们找出比喻词、喻体、本体等（方法），弄清用来比的事物和被比的事物有哪些相同之处，在指导他们用“ 犹如 ” 、 “ 像 ” 、 “ 仿佛 ” 、 “ 宛如 ” 进行口头造句。 事实证明，我们的教学必须从学生的实际出发，只有触动了学生的心弦，他们才会有智慧的火花迸发，才会有真挚的感情流露。 教完本节课，我觉得自己过分注重了对课文的分析。朗读，没有落在实处。以后的课文教学也要多吸取这一课的教3 / 3 训，千万不能错失对学生的朗读训练。