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　　至于深层影响，主要是社会对人才的需求会产生革命性变革。比如，人工智能对艺术、语言、计算机等专业可能产生巨大影响，部分原画师和程序员被裁员。面对此种情况，可能有人会认为无须担心，历史经验表明，旧工作岗位消失，就会产生新工作岗位。但有专家表示，这一次和以前完全不同通用人工智能（AGI）对就业的冲击可能是全方位的，从体力到智力，从初级到高级。因此，新的一年，我们会看到各高校对专业和课程设置进行更大力度的调整。

　　首先，促进教与学的变革，提高人才培养质量。对于高等教育来说，人才培养是第一位的。人工智能首先将有助于促进个性化学习，这也是教育领域一直追求的目标。该目标依靠传统教学很难实现，但借助人工智能，却可以自动诊断学生的问题，给出合适的资源。在教育领域，目前有很多很好的研究成果，但是教师没有时间和精力将其加以应用，人工智能则可以协助教师准备教学素材、撰写教学计划，自动出题、自动诊断学生问题、自动答疑、自动生成课件等。

　　其次，我国高校工程专业学位教育中，项目化教学范式转型尚处起步阶段，其落地实施仍有诸多阻碍。访谈发现，尽管学位点负责人强调工程专业学位教育的定位是紧密结合行业需求，积极推动订单式、项目化培养，但管理层的目标定位与一线教师的行为选择之间并未达成一致。囿于以学术论文发表为导向的院校教师评价制度等，教师往往要求学生服务于自己的学术课题，将专业学位学生当作学术型学生培养。院系领导与教师群体在专业学位人才培养目标、培养方式层面的认知冲突制约了项目化教学的有效推进。